近日，在鄂尔多斯市教育教学研究室的引领下，乌审旗第三小学开展了全市教育教学小学数学“三个课堂”活动，由宋晓慧执讲《鸽巢问题》，以游戏为引，以思维为桥，带领学生走进 “数学广角” 的奇妙世界。

　　此次活动由鄂尔多斯市小学数学兼职教研员杨雪洁主持，全市小学数学教师、各旗区教研员，东胜区实验小学铁西校区、东胜区第一小学二部、乌审旗第三小学相关教师参加。

　　一、游戏启思，感知数学之趣

　　课堂伊始，“抢凳子” 游戏的欢声笑语打破了教室的宁静。三人两凳的简单设置，却暗藏数学玄机。当学生们在游戏中发现“总有一个凳子坐两人”时，宋老师顺势抛出“总有”的概念，将抽象的数学语言融入生活情境。孩子们在轻松的氛围中感知 “一定有”的必然，理解 “最少”背后的逻辑，为后续探究埋下兴趣的种子。

　　二、实践探究，构建思维模型

　　在“把4支铅笔放进3个笔筒”的探究任务中，课堂掀起了思维的涟漪。学生以小组为单位，通过摆一摆、画一画、写一写的方式，有序记录四种摆法。从（4,0,0）的直观罗列到（1,1,2）的平均分尝试，宋老师循循善诱，引导学生在观察中发现 “平均分可使笔筒数量最少”的规律，从枚举法的繁琐走向假设法的简洁，逐步构建“鸽巢原理”的数学模型。当除法算式“4÷3=1（支）……1（支）”与“至少数=商+1”的结论跃然纸上时，抽象的原理变得清晰可触。

　　三、文化浸润，拓宽数学视野

　　课堂中，一段关于德国数学家狄利克雷的视频，如同一扇窗，让学生窥见“抽屉原理”的起源与发展。从铅笔、笔筒到鸽子、鸽巢，从具体实例到字母表达式，宋晓慧巧妙设计多层次练习，让学生在“摆—思—辩—用”的过程中，将知识内化为能力，实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越。

　　四、迁移应用，彰显学科价值

　　“数学即生活”的理念在课堂延伸环节得到生动诠释。“13 位老师的属相相同问题”“手机号数字重复骗局”等生活情境的引入，如同一面镜子，映照出数学在现实中的广泛应用。学生运用“鸽巢原理”揭穿骗局的瞬间，不仅是知识的迁移，更是理性思维的闪光。当“5只鸽子飞进3个鸽巢” 的拓展问题抛出时，思维的火花再次被点燃，“至少数=商 + 1”的规律在变式练习中得到进一步验证与深化。

　　五、说课评课，共研教学之道

　　说课环节中，宋晓慧以“游戏感知—合作探究—模型构建—迁移应用”为主线，阐释了“教学评一致性”的设计理念。评课老师张宇男从课标落实角度，肯定了课堂中“低阶目标夯实基础，高阶目标发展素养”的梯度设计，尤其赞赏“通过摆法记录评价学生有序思维”的过程性评价方式。评课中，“以生为本，让思维可见”成为共识，为后续数学教学指明了方向。

　　乌审旗第三小学的数学课堂，正以“趣”为舟，以“思”为帆，在课程改革的浪潮中，驶向更广阔的思维海洋。未来，该校将继续依托“三个课堂”教研平台，深耕课堂沃土，让数学的理性之美与教育的人文之光照亮每一个求知的心灵。