“结对共建”是促进乌审旗各幼儿园之间建立联结的重要举措，通过开展联盟结对、学前教育工作室读书会活动，跨园开展多园同步教研、同步学习、共同成长，实现学前教育优质均衡发展。近期乌审旗“互联网+城乡教育协同发展”第二联盟、乌审旗学前教育工作室第二组成员在乌审旗第四幼儿园开展了结对共建系列活动。

　　同步教研。借助第四幼儿园园级大教研暨课程领导力“星火一期”研修活动，邀请各结对园所共同参加，主题为“研究如何让集体活动游戏化，充分体现幼儿的自主性”。当前，很多教师的着眼点倾向于幼儿的个别化学习，而忽略了集体活动的价值和意义，这也是很多园所存在的共性问题，活动以一节大班打击乐活动为案例，通过各位老师的讨论以及专家的指导，对于集体活动有了新的认识与思考。集体活动是幼儿学习的途径之一，教师必须科学、生动、有效的组织教学活动，在幼儿经验基础之上，在生活化的范畴之间，有机整合多方面的因素，激发幼儿学习的主动性和积极性，在集体活动中要能最有效的提升幼儿经验，帮助幼儿获得发展。 

　　同步管理。通过观摩幼儿园区域、材料、环境等内容，参照《关于开展幼儿园“互联网+城乡教育协同发展”工作督查方案》，各结对园所对第四幼儿园关于“小学化倾向”方面进行督查，从教育内容“小学化”、教育方式“小学化”、评价方式“ 小学化”、教育环境“小学化”、管理方式“小学化”、教师能力不合格六个方面的负面清单进行督查，在督查的过程中大家能够积极地交流自己的想法，以督查为平台，促进各园所之间的沟通与交流，同时也能够让经验共享。 

　　同步学习。参照乌审旗学前教育工作室第十二次读书会方案，确立了本次读书会的内容，在《指南》颁布的十年里，学前教育事业迅猛发展，当前的学前教育已经实现了基本普及的目标，将迈向全面普及和高质量发展的新阶段，2022年《评估指南》的出台，恰逢其时，将推动幼儿园保教质量踏上新的征程。面对当前的局面，学习《评估指南》刻不容缓，通过上一期读书会，对《评估指南》的具体内容进行了学习与了解，基于前期经验的基础上，本次活动以《评估指南》的问答摘录及专家组的解读内容进行学习，从五方面的问题进行有针对性的思考，并做出实际性工作规划。通过大家的共学、共商、共研，对于《评估指南》的理解与落实有了较清晰的思路，让我们能够静下心来深入的思考：真实的教育、美好的教育、未来的教育究竟是什么，让我们立足当下，面向未来。