各中小学校：

　　为全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，引导学生养成科学严谨的学习习惯，提升综合素养，依据国家及自治区相关教育方针政策与《中小学生学习生活守则（2024年修订）》精神，结合我旗实际情况，特制定《乌审旗中小学生学习习惯规范评价实施方案（试行）》。现印发给你们，请认真贯彻执行。

　　乌审旗教育体育局

　　2026年1月30日

　　乌审旗中小学生学习习惯规范评价实施方案（试行）

　　一、指导思想与评价目标

　　（一）指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，遵循学生身心发展规律与教育规律。以习惯养成为重要抓手，将外在规范要求内化为学生的自觉行为与稳定品质，营造严谨有序、积极向上的学习生态，为学生终身发展与幸福生活筑牢根基。

　　（二）总体目标

　　通过系统落实本方案，在全旗中小学构建起导向明确、标准清晰、操作性强、激励有效的学习习惯培养与评价体系，显著增强学生学习的规范性、自主性与有效性，助力其核心素养全面发展。

　　（三）具体目标

　　1．学生发展目标：引导全体学生熟练掌握并自觉践行以“书包整理、课桌调节、书本摆放、握笔姿势、坐姿、用眼卫生、书写规范、听课习惯、读书习惯、观察习惯”为主要内容的十大学习习惯，显著提升自我管理能力、学习专注力与学习效率，塑造严谨端正的学习品格。

　　2．学校教育目标：推动各学校将学习习惯培养深度融入日常教育教学与管理全过程，形成常态化、课程化的培养机制。提升教师对学生学习行为的观察、指导与评价专业能力，实现“教学”与“养成”的有机统一。

　　3．协同育人目标：健全家校社协同育人机制，依托清晰的评价导向与高效的沟通渠道，引导家长关注并配合学生课外学习习惯的养成，凝聚目标一致、步调协同的教育合力，巩固并延伸习惯养成成效。

　　二、评价对象

　　乌审旗各中小学班级及全体学生。

　　三、评价原则

　　（一）发展性原则：以促进学生养成良好习惯为核心目标，着重关注个体的纵向进步，弱化横向比较，凸显评价过程对学生的引导作用。

　　（二）多元性原则：构建学生自评、同学互评、教师评价与家长协评相结合的四维评价体系，确保评价结果客观全面。

　　（三）可操作性原则：评价标准需具体明确，评价流程应简洁易行，以适配班级日常管理及校级、旗级督导检查考核的实际需求，严格落实“四不两直”要求，坚决杜绝增加基层学校不必要的工作负担。

　　（四）科学性原则：依据中小学各学段学生身心发展的特点，制定差异化的针对性评价标准，紧密贴合教育教学实际。

　　四、评价内容、标准及分值

　　评价内容、标准及分值详见附件1《乌审旗中小学生学习习惯规范评价内容及标准》。

　　五、评价方式与方法

　　采用融合学校过程性检查、上级部门专项抽查、体质健康监测结果评估的多元评价模式，三项的权重占比分别为30％、40％、30％，以此保证评价工作全面、客观且准确。

　　（一）学校过程性检查（占比30％）

　　1．校内常态化自查。各学校德育处联合教务处、年级组以及班主任，每周开展一次班级学习习惯专项自查工作。依据自查清单逐一核查，并填写附件2《乌审旗班级学习习惯自查表》，详细记录现存问题，同时制定具有针对性的整改措施。定期将自查结果和整改落实情况上报至旗级评价小组。

　　2．学生互评监督。各班级组建学生代表学习习惯监督小组，制订班级互评实施细则。每日记录同学们在预习准备、作业完成、课堂纪律遵守等方面的表现，将互评结果作为班级自查的辅助参考依据。

　　3．家校协同反馈。借助家长微信群、钉钉群、线上问卷调查等多样化渠道，常态化收集学生居家学习习惯表现（涉及书写规范、用眼卫生、自主阅读等方面），把家长反馈情况纳入过程性评价体系，凝聚家校共育的评价合力。

　　（二）上级部门专项检查（占比40％）

　　1．实地检查。由旗教育体育局牵头，联合二级单位及各中小学校的骨干力量组建专项评价小组。一是开展定期专项检查，每月随机挑选3个完整工作日，深入各中小学班级，对照评价标准对学生用品整理摆放、课堂专注、作业规范等核心评价指标进行逐项量化赋分。二是不定期随机抽查，采用“四不两直”的方式随机进入班级，重点查看早读、写字课、文化课等不同课型的课堂状态，实时记录学生听课专注度、课堂互动参与度、学习用品摆放规范度等表现，确保评价数据能真实反映日常教学的实际情况。

　　2．线上抽查。借助校园安防监控系统，每月随机抽取1次不同时段（早读、课间整理、写字课、课后自习）的教室录像画面，着重核查学生的坐姿规范程度、用眼卫生习惯、桌椅物品归位状况以及课堂纪律遵守情况等内容。针对录像中发现的不规范行为，实施“截图存档＋问题标注”的闭环管理，第一时间反馈给相应学校，将相关问题纳入月度评价的扣分依据，并督促学校在限期内完成整改。

　　（三）体质健康监测结果评估（占比30％）

　　依据每学期针对中小学生开展的视力检测、体脂率、脊椎弯曲度等体质健康监测数据进行系统性分析，以学生个体前后两次监测指标的变化趋向为标准，通过数据对比实施分层分类综合评价、量化考核与科学赋分。

　　六、实施步骤与阶段安排

　　（一）动员部署阶段（3月2日至6日）

　　1．召开全旗动员会议。组织全旗中小学校长、分管德育副校长召开专题会议，全面解读实施方案，明确各阶段时间节点、重点任务与考核标准，逐级压实责任。

　　2．成立校级工作专班。各学校成立以校长为组长，德育、教学等部门及年级组长、班主任共同参与的专项工作组，结合本校实际制定具体落实细则。

　　3．组织分层分类培训。面向班主任、学科教师、学生及家长代表开展专题培训，重点讲解习惯规范要求、评价指标与实施方法，确保各方准确理解、协同推进。

　　（二）宣传规范阶段（3月9日至4月9日）

　　1．多渠道营造校园宣传氛围。一是学校综合利用广播、宣传栏等线上线下平台，宣传学习习惯规范以及典型案例。同时，通过开展主题班会，组织情景模拟、案例分享等活动，引导学生理解并认同学习习惯规范，且签署《乌审旗中小学生学习习惯养成自查书》（详见附件3）。二是学科教师结合“开学第一课”以及日常教学，明确学科学习习惯要求，将习惯培养融入课堂讲授、作业布置和学业辅导的全过程。

　　2．推进家校协同共育。通过家长会、班级群等渠道向家长宣传方案内容与协作要点；开设“家长课堂”，分享家庭培养经验，凝聚育人合力。

　　3．组织阶段自查总结。各学校对照宣传教育目标开展自查，重点检视学生知晓率、教师落实度与家校协作情况，形成自查报告并优化后续措施。

　　（三）评估考查阶段（4月10日至年底）

　　1．推进学校过程性评价工作。各学校应当构建多元化的评价体系，综合运用学生自评、同伴互评、教师评价以及家长参与评价等方式，开展全面且系统的评估。落实校级常态化评价机制，组建由班主任和学科教师组成的评价小组，定期记录学生习惯养成情况，为学生建立“一生一档”的成长档案。

　　2．开展旗级评估表彰。由旗教体局评价工作小组组织专项考查与赋分评估，检验各学校的实施成效，按照表彰办法对表现优异的学校、班级、学生予以表彰和奖励。

　　3．强化评价结果应用。借助班会、家长会等途径反馈评价结果，在肯定学生进步的同时，引导学生制定改进计划，明确家长的监督职责，构建“评价—反馈—改进”的闭环。

　　（四）常态长效阶段（长期开展）

　　1．实施动态监督指导。旗教体局评价工作小组不定时组织开展巡查监督工作，各学校需完善学生学习习惯成长监测档案，定期举办习惯规范巩固专题活动，并做好先进典型的评选和表彰工作。

　　2．强化家校常态化协作。定期开展家长培训或经验交流活动，班主任按时推送学习习惯培养建议，加强对重点学生的沟通与指导。

　　3．落实报告制度与长效机制。各学校须在每学期期末向旗教体局评价工作小组报送专题总结以及工作开展情况，将学生学习习惯培养纳入学校日常管理和教师考核体系，健全长效机制，推动此项工作实现常态化、制度化与可持续发展。

　　七、结果评定与运用

　　（一）等级评定及办法

　　1．个人评价认定办法：对于综合表现突出、学习习惯养成成效显著的学生，将评定为学习习惯标兵，相关评定结果由各学校统一汇总后，上报旗级评价工作领导小组备案。

　　2．班级评价等级划分标准：总分达到90分及以上的班级，评定为优秀班级；总分处于80—89分区间的班级，评定为良好班级；总分处于60—79分区间的班级，评定为合格班级；总分低于60分的班级，评定为待改进班级。

　　（二）奖励措施

　　1．获评“学习习惯标兵”的学生，由旗教体局颁发荣誉证书及学习用品。

　　2．荣获学期“学习习惯优秀班级”称号的班级，将由教体局颁发流动红旗并给予资金奖励；荣获学期“学习习惯示范学校”称号的学校，将由教体局授予奖牌并给予资金奖励，同时在全旗教育系统内通报表彰。

　　3．学生评价结果计入综合素质评价档案，在评优评先、校级各类推荐中予以政策倾斜；其综合素质评价的习惯养成维度给予加分，且优先获得旗级研学实践、学科竞赛等活动的推荐资格。优秀班级的班主任，在年度评优评先、职称评定工作中享有优先推荐资格。班级奖励经费将统一拨付至所属学校，各校可结合实际情况，将经费用于优化校本评价体系、推广先进育人经验，或为优秀班级购置图书、学习用品、文体器材等物资，确保奖励经费发挥实效。

　　（三）整改机制

　　1．下发整改通知：对评定为“待改进班级”的对象，旗级专项评价小组第一时间下发《整改通知书》，列明具体问题清单、整改目标及整改时限（一般为2周），并明确班主任及学校德育处对应负责人为责任人。

　　2．跟踪指导整改：整改期间，评价小组安排专人挂钩该班级进行指导，协助分析问题成因，提供习惯培养的策略建议，确保整改工作精准发力。

　　3．开展整改复查：整改期满后，评价小组及时组织专项复查，对照问题清单逐项核验整改成效。复查合格的，正式转为“合格班级”；复查仍未达标的，由旗教体局约谈班主任及学校德育负责人，责令限期制定深化整改方案，并将整改情况作为学校年度绩效考核和德育工作评估的重要依据。

　　八、保障措施

　　（一）组织保障：成立乌审旗中小学生学习习惯评价工作领导小组，统筹协调评价工作，确保评价程序规范、过程公平公正公开。

　　（二）长效管理：将学生学习习惯评价纳入乌审旗中小学德育工作长效管理体系，建立评价标准动态更新机制，结合学段特点、教育教学实际及学生成长需求，每年优化完善评价指标与方式方法。健全常态化督导检查机制，将评价工作成效纳入学校年度绩效考核和校长任期目标考核，推动学生学习习惯养成工作常态化、制度化、规范化开展。

　　本方案由乌审旗教育体育局负责解释，自发布之日起施行。

　　附件1．乌审旗中小学生学习习惯规范评价内容及标准

　　附件2．乌审旗班级学习习惯自查表（参考样表）

　　附件3．乌审旗中小学生学习习惯养成自查表